il progetto ASL
Bando per l’erogazione di contributi 2017 agli Istituti di istruzione secondaria di 2° grado di Salerno e provincia per percorsi di alternanza scuola – lavoro
Scheda A
Scheda descrittiva del percorso in alternanza scuola -lavoro
DESCRIZIONE
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Istituto proponente (indicare la denominazione dell’istituto e l’indirizzo di studio)
Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia . Salerno
Indirizzo: Chimica –Elettrotecnica –Informatica
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Titolo del Progetto di Alternanza Scuola-Lavoro nel cui ambito si svolge il percorso
Esperienze nel settore manifatturiero
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Il percorso si effettua
per gruppi di studenti provenienti da classi diverse
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Studenti coinvolti
N° 21 ALUNNI DELLE CLASSI QUARTE DELLA SPECIALIZZAZIONE CHIMICA E MATERIALI QUARTA A/B SPEC. CHIMICA
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Descrizione delle attività del percorso (sia in aula che in azienda)
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a.Attività previste (in riferimento a ciascun studente partecipante) sia in aula che in azienda
FASE PREPARATORIA
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AZIONI ATTIVATE IN AMBITO SCOLASTICO ed IN AMBITO AZIENDALE
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Individuazione degli alunni attraverso un bando interno di partecipazione
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Individuazione dei tutor scolastici attraverso un bando interno di partecipazione
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Presentazione del progetto agli alunni
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Definizione del Consiglio di classe degli obiettivi e delle attività da inserire nel piano personalizzato del percorso
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Fare conoscere alle famiglie le rilevazioni del consiglio di classe relative ai percorsi individualizzati
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Definizione di obiettivi formativi comuni e individuazione delle aree aziendali più consone ai percorsi previsti
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Costruzione di un sistema stabile di comunicazione scuola e mondo del lavoro con la definizione dei tutor aziendali e la modulistica relativa
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Individuazione dei docenti esperti che potrebbero supportare la formazione in aula
FASE DI ORIENTAMENTO
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AZIONI DEL PROGETTO ATTIVATE SIA IN AMBITO SCOLASTICO CHE IN AMBITO AZIENDALE
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Formazione di studenti e docenti in orario curricolare grazie alla collaborazione di esperti provenienti dal mondo delle imprese su argomenti riguardanti l’organizzazione aziendale, le modalità di comunicazione in azienda, i diversi ruoli
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Eventuale visita aziendale
FASE OPERATIVA
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AZIONI DEL PROGETTO ATTIVATE SIA IN AMBITO SCOLASTICO CHE IN AMBITO AZIENDALE
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Il consiglio di classe predispone la scheda di accertamento delle abilità di ogni studente
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Il consiglio di classe individua e assegna gli studenti alle aziende tenendo in considerazione gli esiti della verifica delle competenze da sviluppare nel percorso scuola lavoro
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Il consiglio di classe decide le modifiche nelle programmazioni di alcune materie per consentire coerenza fra attività didattica ed esperienza in azienda
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Il consiglio di classe predispone momenti di valutazione dell’esperienza mediante momenti di confronto in itinere con il tutor scolastico
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Il tutor aziendale, sulla base della scheda di accertamento delle abilità dello studente redatta dal consiglio di classe, individua le aree aziendali in cui inserire il tirocinante
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Attività dello studente in azienda secondo il piano messo a punto dal tutor aziendale in collaborazione con il tutor scolastico
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Lo studente si inserisce in un processo di lavoro reale all’interno di un sistema di relazioni formali e informali.
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In questa fase il tutor scolastico effettua un monitoraggio assieme al tutor aziendale mediante visite e contatti telefonici
FASE DELLA VALUTAZIONE
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AZIONI DEL PROGETTO ATTIVATE SIA IN AMBITO SCOLASTICO CHE IN AMBITO AZIENDALE
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Scheda di valutazione del tutor scolastico
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Scheda di autovalutazione dello studente
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Incontro fra allievi, famiglie, tutor interno ed esterno e consiglio di classe per esporre le riflessioni sull’esperienza
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Verifica risultati con il personale coinvolto nelle azioni effettuate dallo studente in azienda
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Scheda di rilevazione dei risultati del tutor aziendale Incontro scuola azienda come rendiconto finale dell’esperienza.
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b.Obiettivi della attività
Gli obiettivi da raggiungere in termini di competenze sono qui di seguito indicati
Competenze di base :
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Conoscenza ed individuazione della struttura organizzativa dell'azienda di riferimento;
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Conoscenza ed utilizzazione dei criteri di differenziazione fra aziende con dimensioni organizzative formalizzate e dimensioni non formalizzate.
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Conoscenza del processo organizzativo attraverso I'analisi e la descrizione di quello dell'azienda di riferimento.
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Conoscenza del D.lgs. 8112008 e dei rischi generici e specifici sulla sicurezza nell'ambiente di lavoro.
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Conoscenza dei sistemi di gestione della qualità ambiente, igiene e sicurezza e delle relative certificazioni
Competenze tecnico-professionali :
I progetti di ASL sono finalizzati a facilitare la transizione scuola-lavoro mediante il raccordo fra sistema dell'istruzione e realtà produttiva, con l'attuazione di percorsi in azienda a supporto dei percorsi formativi istituzionali, che favoriscano l'acquisizione di attitudini ed atteggiamenti finalizzati all'orientamento dei giovani per:
- l'inserimento nei vari ambiti delle attività professionali;
-l'apprendimento di capacità operative, riferite allo svolgimento di specifici ruoli lavorativi;
-l'acquisizione e lo sviluppo di saperi tecnico - professionali in contesti produttivi
In particolare in ambito chimico-alimentare e produzione polimeri le competenze da acquisire riguarderanno:
- caratteristiche chimico-fisiche delle materie prime impiegate;
-ciclo di produzione: fasi, attività e tecnologie;
-tipologie e meccanismi di funzionamento delle principali attrezzature e macchinari per la caratterizzazione delle materie prime, degli intermedi di lavorazione e prodotti finali-strumenti e tecniche di misurazione;
-principali tecniche e strumenti di controllo qualità;
-principi comuni e aspetti applicativi della legislazione vigente in materia di sicurezza.
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Competenze trasversali da acquisire e/o rafforzare:
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Capacità di concentrazione
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Capacità di problem solving
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Capacità di reagire velocemente di fronte alle situazioni impreviste
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Capacità di gestire lo stress
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Buone abilità comunicative nella relazione con colleghi e superiori per scambiare informazioni e trovare soluzioni.
c.Tempi di realizzazione di ciascuna attività
Durata totale in ore n. 120
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Tipologia di attività previste
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A scuola : Formazione in aula – anche attraverso attività di IFS ( Impresa formativa simulata ) – di 10 ore complessive sulle seguenti materie :
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Sicurezza in Azienda
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Struttura aziendale e promozione imprenditorialità
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Diritto del lavoro
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Redazione curriculum vitae
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In azienda 80 ore in affiancamento al tutor aziendale in settori destinati alla produzione o al controllo qualità in ingresso ed in uscita
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Visite guidate 30 ore presso altre aziende
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d. Output da realizzare
Ogni studente dovrà preparare una relazione sulle attività svolte e sulla propria esperienza, possibilmente documentandola con foto e video. La relazione potrà essere presentata all’esame di stato a testimonianza del percorso fatto e dei risultati ottenuti.
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e.Nuove Competenze da acquisire
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ll tirocinante alla fine del proprio percorso formativo dovrà essere in grado di:
- utilizzare gli strumenti del laboratorio di analisi strumentale,
-effettuare prove sui materiali in ingresso ed in uscita,
-riconoscere le anomalie di funzionamento dei macchinari e delle attrezzature della produzione chimica,
-effettuare, dietro indicazione degli operatori esperti addetti, il controllo qualità sui semilavorati, effettuando test ed esami, registrando i risultati e le eventuali difettosità e applicando le procedure previste dal sistema di qualità aziendale,
-mettere in atto tutte le misure necessarie (tra cui I' uso di specifici abiti, scarpe e copricapi) per prevenire i rischi per la sicurezza della propria persona, dell'ambiente di lavoro e dell'ambiente circostante.
Il tutor aziendale compilerà una scheda con le prove da sottoporre ai corsisti ed i risultati conseguiti.
Il tutor scolastico, prendendo atto dei risultati ottenuti, relazionerà al CdC , che li valuterà in relazione agli obiettivi disciplinari prefissi nell’ambito delle discipline di indirizzo.
f.Conclusione del percorso entro il 31/07/2018
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Risultati attesi
Alla fine del percorso di alternanza ogni studente dovrà essere in grado di
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Organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative sull’origine del campione
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Valutare le finalità dell’analisi chimico
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Utilizzare e decodificare il linguaggio tecnico
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Analizzare, decodificare e applicare metodiche analitiche specifiche dell’analisi preparativa.
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Organizzare la fasi dell’analisi preparativa in funzione dei tempi e degli spazi a disposizione.
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Utilizzare idonea strumentazione di laboratorio
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Utilizzare le principali tecniche dell’analisi strumentale
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Utilizzare le principali strumentazioni da laboratorio (spettrofotometri, gas-cromatografi, cappe a flusso laminare ecc…)
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Comprendere i linguaggi di programmazione degli strumenti
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Utilizzare comuni algoritmi matematici
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Utilizzare il calcolo stechiometrico per la trasformazione dei risultati sperimentali in espressioni di concentrazione.
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Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni (essere in grado di risolvere problemi)
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Utilizzare comuni algoritmi matematici per calcoli di concentrazione
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Applicare i programmi di base del pacchetto Office
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Redigere relazioni tecniche e utilizzare fogli elettronici di calcolo
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Sviluppare imprenditorialità e spirito di iniziativa
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Autonomia nello svolgimento delle mansioni assegnate
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Consapevolezza e collocarsi nel contesto dell’azienda e/o della istituzione
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Svolgere un’azione di riflessione d’analisi personale del contesto
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Ricevere e accogliere in modo positivo tutti gli stimoli che l’ambiente di lavoro e la complessità potranno fornire ai fini dello studio e dell’orientamento.
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